AEC-S8-PROGRAMACIÓN RADIAL Y SESIÓN

AEC-S8-PROGRAMACIÓN RADIAL Y SESIÓN

Empezamos una nueva semana, por ello les muestro la programación de esta semana.

Según el programa para mañana lunes tenemos que elaborar un informe escrito con propuestas de mejora de las condiciones de salubridad en la familia y la comunidad.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Elaboramos un informe escrito con propuestas de mejora de las condicciones de salubridad en la familia y comunidad.

COMPETENCIAS:

Se comunica oralmente en su lengua materna.

  • Obtienen información explícita, relevante y complementaria.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

  • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
  • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesiva.
  • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

El propósito de la sesión de hoy es: Elabora un texto expositivo y argumentativo para la presentación de propuestas de mejora sobre las condiciones de salubridad
en la familia y comunidad empleando los recursos de la comunidad.

Para realizar esta actividad deben recordar, que es un informe.

Escribir en su cuaderno este organizador.

Sigamos recordando, los procesos para escribir un texto son: planificación, textualización y revisión.
Quiere decir que cuando vamos a escribir un texto, siempre debemos considerar esos procesos.
Por tanto, ahora que vas a realizar un informe escrito, vamos a tener en cuenta cada uno de los procesos:
Primer proceso: Planificación.
Consiste en el planteamiento de ideas, en identificar necesidades de información y en la elaboración de un plan de escritura.
Para organizar esas ideas, vamos a necesitar de un plan de escritura. Este plan debe dar respuesta a las preguntas siguientes, que lo iremos respondiendo considerando el informe que vas a realizar.

1. ¿Para qué escribiré?
Para informar en detalle, las acciones que ha realizado mi familia y comunidad, sobre las acciones de salubridad.
2. ¿A quién estará dirigido?
A mis familiares, a mi profesor o profesora y a mis compañeros de aula.
3. ¿Sobre qué acciones escribiré?
Sobre la propuesta de mejora que has ido construyendo en las diferentes actividades de aprendizaje durante el mes de mayo.
4. ¿Qué fuentes de información consultare?
. Fuentes orales: entrevista a mis padres, hermanos mayores y otros cercanos a mi familia.
. Fuentes escritas: revisión de los productos o insumos trabajados en cada semana de este mes. Consultar en libros, periódicos o revistas, sobre temas de salubridad, alimentación y recreación, entre otros.
El segundo proceso para escribir, es la textualización.
Consiste en producir tu informe de acuerdo con lo planificado. Esto implica la elaboración de un borrador o versión preliminar. En este proceso debes tener en cuenta lo siguiente:
5. El contenido:
Debes redactar cada idea con frases claras. Las ideas deben hablar del mismo tema, estableciéndose una conexión entre ellas, una relación lógica de modo que no se produce contradicción ni oposición entre ellas. Todo ello es la coherencia textual.
Además, las palabras, oraciones, párrafos que vas a usar al escribir el informe, deben estar unidas, conectadas, para que tengan sentido y no crea confusión al quien lo lea. A eso le llamamos cohesión textual. Esta cohesión lo logramos usando los signos de puntuación, las conjunciones y los conectores. Una manera de tener buena cohesión textual es evitar la repetición de una misma palabra tanto como sea posible.
La cohesión es muy importante cuando escribimos porque de esta manera logramos que nuestro mensaje llegue con claridad al destinatario. Como dice el gran lingüista Daniel Cassany, es “como el hilo que permite estar unidas a las perlas de un collar.”
6. Las convenciones ortográficas:
Aquí debes considerar cuando escribes, tus conocimientos sobre la tildación de las palabras, el uso de las mayúsculas, cómo se debe escribir y el significado de una palabra ayudándote del diccionario, entre otros.
Finalmente, una vez elaborado tu primer borrador, viene el proceso de la revisión.

En este proceso de revisión, debes leer varias veces el informe, revisar cada párrafo y corregir los errores
que encuentres para mejorarlo, hasta su versión final.
Como ves, estimado estudiante, escribir un texto siguiendo estos procesos, facilita nuestro aprendizaje.
A continuación, para poner en práctica estos procesos, vamos a diseñar un informe escrito, considerando su estructura.

Lourdes

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