¡Qué tal amigos en esta semana de julio se van a trabajar las siguientes sesiones:
El propósito de este programa es que los estudiantes identifiquen fuentes
confiables, seleccionen textos y apliquen estrategias de lectura en estos
para su plena comprensión. Este propósito implica un proceso activo de
construcción del sentido del texto con la localización de información explícita, la interpretación y la posición del lector con respecto a las ideas del autor.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Busca un texto sobre el cuidado de los bosques usando los criterios para
seleccionar una fuente confiable. Aplica las estrategias de lectura aprendidas para identificar el tema, subtemas, idea principal de cada párrafo, conclusiones, intención del autor y opinión argumentada sobre el texto.
Para lograr el propósito de la sesión, se debe hacer los siguientes pasos:
Para lograrlo, el experto Roberto Bráñez les explicará que al realizar la búsqueda y selección de fuentes confiables deben tomar en cuenta determinados criterios para verificar si la información consultada es corroborable, válida y sustentada. Luego, leerán atentamente tres textos. El primero es una infografía titulada “¿Qué es lo que está en juego?” para identificar el tema, subtemas y conclusiones. Durante la primera lectura de este texto, los estudiantes aplicarán la estrategia de los elementos paratextuales (título, imagen, gráficos, etc.) y establecerán el significado de una palabra por el contexto para determinar el tema. Durante la segunda lectura, localizarán información explícita del texto para determinar los subtemas, y emplearán la estrategia de la inferencia para establecer conclusiones. A continuación, leerán el segundo texto, “Deforestación
y degradación: las amenazas para la conservación de los bosques en el Perú”, aplicarán la estrategia predicciones y la comprensión global de la idea para determinar el tema, y, en una segunda lectura, analizarán cada párrafo para ubicar la idea principal y emplearán la estrategia del sumillado para anotarla.
Después, abordarán el tercer texto, “Una mirada a Chaparrí”, y harán una
lectura global del texto para identificar datos generales y determinar por sus características que es un texto continuo y de tipo narrativo. Luego, harán un análisis del texto narrando su secuencia y ubicando datos relevantes sobre el viajero y las bondades de Chaparrí. A partir de ello, podrán identificar la intención del autor y opinar sobre el texto con argumentos que tomen en cuenta la adecuación, la asertividad y el uso de marcadores del discurso.
Finalmente, comentarán con sus familiares sobre los textos leídos.
¡Hasta la próxima semana amigos!
No Comment